Un autre mois de silence? Inexcusable.

La période de Noël. Ouf. Je ne suis pas fâchée que cette folie soit terminée. Je ne passerai mon temps à décrire tout ce qu'il s'est passé. Je ne dirai seulement que mes parents sont "vieux", ma mère est impossible, ma soeur et mon beau-frère ont décidé que je ne sais pas comment s'occuper d'un chien et ont passé le temps des fêtes à usurper mon autorité sur Igrec. Je suis encore fâchée et je suis encore épuisée (très). Quelle merveille que la session soit commencée.

Mon Chaton d'amour a de la difficulté à l'école. Nous n'avons pas tous les détails, parce qu'il refuse de nous le dire, mais il est en conflit avec au moins trois garçons. Je sais que ces garçons tentent de forcer le Chaton à dire des "mots de toilettes" (j'adore l'expression) et de faire des choses interdites mais dont je ne connais pas la teneur. Je sais qu'il a détruit une construction faites par d'autres en réponse à un autre incident et qu'il a été forcé de la reconstruire. Je sais aussi qu'il se sent floué dans cette affaire, qu'il n'est pas celui qui a commencé, ce que je pense est exacte. Je n'en suis pas certaine; il a peut-être tout commencé, mais je ne le sais pas. Il est extrêmement fâché et triste, ce qui affecte son comportement à la maison. Je vais demander un rendez-vous avec son enseignante.

À l'université, les choses semblent bien aller. Mon cours sur les commémorations devrait bien se dérouler puisque c'est un cours de 2e et 3e cycles. Mon cours au département de français devrait bien aller aussi, mais je suis déçue de constater que mes étudiantes (deux garçons, 26 filles) sont beaucoup moins francophones que je l'espérais. Je me vois devoir parler trèèèèèès trèèèèès leeeenteeeeemeeeent pour m'assurer que tout le monde suive. Les étudiants ne connaissent rien de rien aux littératures de l'imaginaire, ni aux films et séries de genre. Difficile de leur donner des repères. J'espérais aussi ne pas avoir à produire des diapos de présentation, mais les pauvres ont besoin de voir les termes et les noms que je dis pour les transcrire. Une semaine à la fois!

Enfin, depuis les dernières 48 heures, notre espèce a bien démontré que nous sommes une bande de débile et que nous ne méritons pas de survivre collectivement très longtemps sur cette planète. Vivement l'apocalypse. Non, je ne suis pas Charlie, parce que je ne peux pas m'associer avec des racistes-sexistes-homophobes-transphobes comme ça, mais les événements en France, et les massacres au Nigéria, m'enragent au plus haut point.

Pseudo-history course: Create-a-Myth assignment

This is going to be so fun!

“Assignment Objective: The point of this assignment is to create a pseudo-historical theory from scratch and explain the process and details needed to make it fully believable in popular media.

Assignment Question: Make me a myth and make me believe in it. Your paper should come in two parts. First, write the myth in the manner of pseudo-historians. Let yourself be inspired by the readings from this semester. Provide the “proof” that is needed to make the myth work. Second, explain how this myth is believable and how it could endure. I will be analyzing the logic of your arguments carefully.

Formatting Guidelines: Assignments should be from 1500 to 2000 words (use the spell count on your word processor). These limits will be enforced. Written assignments must be written in PROSE. Absolutely no shorthand is allowed.

Supporting Documentation: You do need to have references and a bibliography. Some of them should be academic in nature. Others may not be. Some may be completely forged. You can add images, maps, videos, web pages, etc., that you choose to create. The point is to provide “proof” that would make your myth believable. Be creative. Illustrations and the like, as well as the works cited, do not count against the final word count of your paper.

Marking scheme:
1) Originality, 25%
2) Internal logic and “believability”, 25%
3) Documentation, 35%
4) Language, spelling, syntax, 15%
”

Slow journaling, jours 28, 29 et 30

Jour 28

Jour 29

Jour 30

Pseudo-history course: Myth Summary assignment

Here is the list of Canadian historical myths the students are going to analyse for the course.

“The point of this exercise is to examine the myths that are found everywhere, from high school textbooks to the internet. Anybody can ‘google’, but information on its own is of no value without critical understanding. This assignment aims to push students to think about how and what we access with a more critical eye, unpacking the myths. Choose one of the myths below (sign your name). All the phrases below are false as stated but all have some factual root. Explain the factual roots of the myth, then posit how this myth came to be in the first place and why it endures. Be careful not to explain a myth by using another myth! You need facts! Please also follow the guidelines found in the syllabus.

1. There were no Blacks in Canada before the Underground Railroad
2. Canada has always been a welcoming home for immigrants
3. John A. Macdonald got everyone drunk at the Quebec Conference
4. There was no slavery in Canada
5. Quebecers are French
6. The Loyalists were mostly British-born
7. Basketball is Canadian
8. Joe Mufferaw is fictional
9. Glooscap was in fact Prince Zichmni, aka Henry Sinclair
10. The North West Mounted Police protected Prairie Natives from Americans
11. The Acadian national costume is historical
12. The H in the Canadiens hockey logo stands for « Habitants »
13. Confederation in 1867 was inevitable
14. A Canadian invented the telephone
15. New France was a despotism
16. Canada was discovered by John Cabot
17. Canada won the War of 1812
18. Canada’s Aboriginal peoples do not pay taxes
19. Canada was a wilderness before First Contact
20. Quebecers are all part Native
21. Canadians are a northern people
22. White-coat seal cubs are still hunted”

École d'été numérique: post mortem

Je suis revenue hier et j'étais à l'université toute la journée. Enfin quelques minutes à moi pour une entrée. Quelques constatations:

J'ai beaucoup aimé mon expérience. Je me suis amusée et j'ai appris. Soit, les deux premières journées furent plus une longue séance de révision, mais ensuite, on a plongé. Le premier de objectifs personnels était de mettre à jour mes connaissances sur les projets d'histoire spatiale et de géohistoire, ce qui fut fait, et d'apprendre les nouvelles techniques informatiques utilisées dans le domaine. J'ai été un peu déçue de n'apprendre que deux programmes et demi (CartoDB et HistoryPin, et 1/2 MapWarper, mais rien de QGIS ou ArcGIS), mais j'avoue que mes attentes étaient irréalistes. Nous avons bossé 8 à 9 heures par jour pendant 7 jours, pour présenter nos résultats dans un mini-colloque la 8e journée. Ce n'était pas trop cher payer.

J'ai rencontré plein de gens super cool, plusieurs avec qui j'espère rester en contact (looking at you FDL). J'avoue, c'était bizarre de suivre un cours donné par des collègues dont plusieurs sont des amis. J'étais dans une drôle de position. Je ne voulais sûrement pas intimider les étudiants, mais je ne voulais pas non plus mettre mes collègues dans l'embarras. Je pense avoir réussi à occulté mon identité pour plusieurs, mais je crois que mon apparence plus jeune que mon âge m'a aidé plus que tout. M'enfin.

Je souhaitais surtout déterminer si la visualisation cartographique des Amériques du Nord et des Québecs alternatifs des romans de science fiction québécois de mon prochain projet de recherche était d'abord possible et surtout utile. Est-ce que je pouvais dessiner la carte des Voyageurs malgré eux d'Élisabeth Vonarburg, par exemple? La réponse fut résolument oui. Avec la même approche critique des sources nécessaires à la cartographie de l'ancien Montréal, on peut reconstituer le Canada scindé en deux et l'Enclave de Montréal de Voyageurs. Sachant cela, en s'appliquant et en vérifiant les frontières topographiques/ géographiques, politiques, etc., je pourrai faire ces cartes, qui souvent n'ont pas besoin d'être ultra-précises, pour les catégoriser, les comparer et surtout les relier aux contextes de productions des œuvres d'où je les ai tirées. Comme je l'écrivais dans ma présentation de samedi:

Slow Journaling, jour 12

Jour 12

Slow Journaling, jour 11

Jour 11

Slow Journaling, jour 10

Jour 10